tag:blogger.com,1999:blog-40045798537976271982024-03-06T02:25:05.960+01:00Majas målarlådaVälkommen till min blogg!Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.comBlogger21125tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-11845983000669665952011-03-22T13:43:00.000+01:002011-03-22T13:43:56.380+01:00Examinationsuppgift<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-size: 22pt;">Bildanalys och bildsamtal</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-size: 22pt;">-sak samma eller samma sak?</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 14pt;">Är bildanalys detsamma som bildsamtal och är bildsamtal detsamma som att analysera en bild? Det är en fråga som jag ställt mig medan vi läst och diskuterat begreppen i vår kurs. Det borde egentligen vara samma sak, man funderar och reflekterar kring en bild oavsett om det kallas analys eller samtal. Men samtidigt vet jag att jag i min roll som lärare oftast skiljer på begreppen:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 14pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>”-Nu ska vi/ni analysera en konstbild och nu ska vi/ni samtala om en konstbild”, kan jag säga till mina högstadieelever. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 14pt;">Varför gör jag det? Är det ett resultat av min utbildning med konstvetenskap i botten och bildlärarutbildningens analysmodeller? Jag har lärt mig att man inte analyserar hur som helst . Analyser kräver modeller och kunskap, medan ett bildsamtal inte kräver mer än åsikter och möjligen en samtalsmodell så att alla får komma till tals. Jag är den förste att medge; så snäv kan min bild av begreppen vara!</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 14pt;">Jag brukar låta mina elever i årskurs 8 arbeta med en uppgift med utgångspunkt i bildanalysen. Där får eleverna tillfälle att fördjupa sig i ett konstverk genom att göra en bildanalys utifrån denotation- och konnotationsmodellen som Tomas Koppfeldts studenter också använder i texten ”Bearbetning genom bildsamtal”. Jag brukar även lägga till ytterligare en aspekt som handlar om att ta fram fakta kring verket och dess konstnär.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>För att lära känna verket ännu mera låter jag eleverna teckna och måla av verket eller göra en parafras på det. Sedan presenterar de sina analyser för varandra i grupper. Syftet med uppgiften är flera. Dels får eleverna möjlighet att lära känna en konstnär och dennes verk. De lär sig också en modell om hur man kan analysera ett konstverk för att tränga djupare in i verket och förstå det mera. Utöver detta fortsätter eleverna att utveckla sina kunskaper i teckning, måleri och komposition. De tränar till slut även sin förmåga att berätta för varandra i grupp om sitt arbete. Men något bildsamtal i djupare bemärkelse med tyngden på samtal blir det inte. Det beror delvis på mitt upplägg. Det tar förstås tid när alla ska presentera sitt material även om de sitter i grupper om ”bara” cirka fem personer. Utöver tiden handlar det också om att eleverna inte är vana vid att själva föra samtal kring verken genom att ställa frågor, påståenden eller ifrågasätta verken. Jag tror att det är viktigt med en samtalsledare (se nedanstående resonemang) då eleverna är för ovana och saknar kunskaper för att hålla i det själva. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 14pt;">Innan eleverna börjar jobba med sina analyser brukar jag visa på ett exempel hur konsthistorien i helklass där jag visar på analysmodellen. Där hjälper eleverna till i såväl den denotativa fasen som den konnotativa. Jag är den som ”drar” i början av samtalet så att eleverna får någon att följa (se Koppfeldts text ”Bearbetning genom samtal”). Ofta brukar eleverna snabbt och ivrigt vilja tolka det de ser. Då försöker jag att föra tillbaka samtalet till det vi faktiskt ser, den denotativa nivån, just för att alla i klassen ska ha en gemensam bild av vad vi faktiskt ser. När den sedan är utredd kommer vi till den konnotativa fasen. Här uppstår ofta en spontan och livlig diskussion, lite beroende på klasser förstås. Snabbt kommer motsatser in, man tycker olika. Det är någonstans här jag kan uppleva att det blir svårt, åtminstone i helklass på 23-24 elever, att hålla en bra samtalsform, en röd tråd och intresset uppe bland alla elever. Självklart skulle det lämpa sig bättre i mindre grupper men då uppstår ofta problemet att jag som lärare och samtalsledare inte kan vara med hela tiden. Elever kan ju visserligen också fungera som en sådan men där krävs erfarenhet och vana, precis som Koppfeldt menar (sid172), för att göra en djupare och vidare bearbetning av samtalet. Antagligen är en del av svaret på problemet träning! Det gäller antagligen att helt enkelt återkomma till den här formen av bildanalys vid flera tillfällen så att klasserna blir vana vid både att samtala i helklass med mig som samtalsledare och i grupper där de själva förmår att utveckla sina samtal utifrån de analyser de skrivit. Då kommer de att förstå vitsen med samtalen och att få en djupare kunskap av dem. För att nå dit måste jag som lärare vara beredd att möta ifrågasättandet som ofta uppstår bland högstadieeleverna, det vill säga att de vill jobba praktiskt och ”slippa” skriva och prata på bilden. ”Bilden är ju ett praktiskt ämne!!” Det gäller att ha argument men också visa på det intressanta med bildsamtal för att få eleverna med sig. Lyckas man med det så lyckas man också att bredda ämnet och ge eleverna kunskaper och insikter som de kan ha nytta av i det mediesamhälle vi lever i idag.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 14pt;">En annan typ av samtal som jag ofta har med mina elever är förstås de individuella samtalen kring deras egna bilder och processen de går igenom för att göra dem. Den typen av samtal sker nästa uteslutande mellan mig och en elev. Här handlar det sällan om att utgå från en analysmodell på denotativ och konnotativ nivå utan snarare en mera direkt reflektion baserade på elevens tekniska kunskaper i till exempel måleri samt tankar och känslor som uppstår inför bildens uttryck. Den här typen av samtal ser jag inte som bildanalys även om det faktiskt handlar om att analysera var eleven befinner sig i processen och vart den ska ta vägen med sitt skapande. Jag ser det mera som ett samtal om bilden där jag kan vägleda, fråga och förhoppningsvis guida eleven rätt i sitt fortsatta arbete för att nå dit den vill med sitt bildarbete. Den här typen av samtal känns ofta enklare än den mer formella bildanalysen och mera direkt. Det kan också vara väldigt stimulerande och givande när man känner att eleven både får feedback och handledning i sitt arbete. Dessutom får jag ofta häftiga aha-upplevelser när eleverna berättar om sina intentioner och vad de vill med sina bilder. De är så väldigt kloka och insiktsfulla många av dem, trots den unga åldern! <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Och ungdomarna är kanske mera direkta i sitt skapande jämfört med äldre människor många gånger.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 14pt;">Den här typen av samtal kan också vara en stor utmaning. Jag tänker på elever som kört fast och har svårt att komma vidare. Då måste man som lärare motivera och uppmuntra dem i sina arbeten. Det finns också elever som i ett tidigt skede i sina arbeten bestämmer sig för att man helt enkelt är klar och då handlar det oftast om att man inte vill ”förstöra” något i sin bild som man är extra nöjd med. Att till exempel kombinera teckning och måleri kan vara jobbigt för många då en del elever anser att färgen bara förstör eller gör att teckningen försvinner. I den typen av samtal kan jag känna att man som lärare ofta står och stampar och att det snarare kan uppstå en slags kamp om vem som har rätten att avgöra när en bild är klar. I sådana fall har jag ofta tagit hjälp av klassens andra elever som jag bett ”blanda sig i samtalet” för att ge sina åsikter och tankar kring bilden. Det kan fungera som en avdramatiserande effekt att klasskompisar ger tips och åsikter istället för att bara läraren gör det. Även då uppstår ett bildsamtal, kanske mest kring arbetsprocessen men även om bilden och dess innehåll, komposition, innebörd, form och färg.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 14pt;">Jag inledde den här texten med att fråga mig om bildanalys är detsamma som bildsamtal och om bildsamtal är detsamma som att analysera. Jag menade också på att jag som lärare särskiljer bildanalys från bildsamtal. När jag försöker se på mig själv utifrån inser jag att; ja, jag gör skillnad mellan de olika begreppen bildanalys och bildsamtal. Det rör sig om två olika modeller för att egentligen göra samma sak, det vill säga att närma sig en bild och dess innehåll. Den ena utesluter inte den andra utan kompletterar snarare varandra i ett lärande sammanhang. Båda fungerar som resurser för eleven och för mig när det kommer till att förstå bilder man möter och bilder man producerar. Att jag tycker mig vara snäv i min syn på dessa begrepp bildsamtal och bildanalys kanske inte alls är riktig. Det behöver kanske inte vara snävt att spjälka upp och tydliggöra innehållet för att göra begreppen användbara för mina elever. Troligen behövs alla möjliga typer av verktyg för att nå en vidare och djupare mening kring bilden, dess uttryck och betydelse. </span></div>Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-48490065480338377082011-03-20T21:17:00.000+01:002011-03-20T21:17:09.800+01:00Bildsamtal<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZeMf5DpxpdaJuzBKNTTbrnVnPMOaHgDdk-5xnob3NCUz7m8d6mM45gYWSROmafwZkuaFEEylJqSrQdrrEbCxe2EQ4gfQVTA9r6CXelyeN_XP3EZgVmUbhaF3VA2SgqOJUnl-5Jr19FfS_/s1600/DSC_1075.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZeMf5DpxpdaJuzBKNTTbrnVnPMOaHgDdk-5xnob3NCUz7m8d6mM45gYWSROmafwZkuaFEEylJqSrQdrrEbCxe2EQ4gfQVTA9r6CXelyeN_XP3EZgVmUbhaF3VA2SgqOJUnl-5Jr19FfS_/s320/DSC_1075.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPOuav8Aw2yFPB4svolda4tKVT9x3pGrHjmqzZFt_pou03RFI_SeTsBO4cw01zveuKOmn1QtMx_qCB6LG4vckUOWLwxl4CFgxHrQo6GMWnVdGQjAQehU3hfjapLZJ7HIb_A28OzQUqVmJb/s1600/DSC_1074.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPOuav8Aw2yFPB4svolda4tKVT9x3pGrHjmqzZFt_pou03RFI_SeTsBO4cw01zveuKOmn1QtMx_qCB6LG4vckUOWLwxl4CFgxHrQo6GMWnVdGQjAQehU3hfjapLZJ7HIb_A28OzQUqVmJb/s320/DSC_1074.JPG" width="320" /></a></div>Det här är bilder från i fredags när mina nior visade och berättade om olika konstutställningar som de besökt på gallerier och muséer runt om i stan. Några valde att lyfta fram och samtala om ett verk man sett medan andra valde att berätta om utställningen i sin helhet.Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-4415163673770401962011-03-15T11:09:00.000+01:002011-03-15T11:09:51.326+01:00DelexamenNu har jag skrivit klart min text om bildsamtal och bildanalys! Känns rätt okej att få tillfälle att fundera kring begreppen. Märkte att jag faktiskt genom skrivandet lyckades reda ut en del egna frågetecken kring hur jag uppfattar begreppen men också hur jag undervisar i ämnet. Nu ska jag bara fundera på om texten ska ut här på bloggen eller inte. Sedan ska jag fota i slutet av veckan när en av mina nior ska redovisa galleribesök de har gjort. Det ska bli spännande att se vilka konstnärer och verk de lyfter fram i sina samtal!Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-50085926344435971002011-03-08T15:07:00.000+01:002011-03-08T15:07:27.025+01:00Vart är svensk utbildning på väg?Var med och lyssnade på Lisa Öhman bland andra imorse när BI:s "Fyra dagar" startade. När man hör dessa människor, som under en längre tid jobbat utfirån Skolverket och regeringens direktiv kring svensk skolas och utbildningsväsendets nya form, är det lätt att tänka att vi backar in i framtiden! Akademiker för sig, praktiker för sig, prestämnen för sig och teori för sig. I den kommande bildlärarutbildningen för grundskolan 7-9 finns ingen möjlighet att utbilda sig i ett teoretiskt andra-ämne som svenska. Tydligen ligger de ämnena för långt ifrån varandra. Bilden är kanske inte längre något språk? Jag tillhör en förlegad lärarart som står med fötterna i både teori och praktik. Hemska tanke! Man kan väl inte både vara praktiker och teoretiker samtidigt!!<br />
<br />
Måste dela med mig av snutten från Ken Robinsons föreläsning som också visades imorse. Se och begrunda!<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/zDZFcDGpL4U?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-27075084236865752332011-02-22T14:23:00.000+01:002011-02-22T14:23:58.494+01:00ResurserTvå dagar på Konstfack där temat var "resurser". Dels i egenskap av Thomas Koppfeldts vinkling om hur vi ska förhålla oss till förväntningarna på att skolan ska leverera. Vad kan då bildämnet leverera? Till vilken nytta är bildämnet i dagens skola? Kan bilden vara en resurs? Vilken typ av kommunikativ resurs ska vi leverera för att samhället ska se nyttan och behovet av ämnet? Det var en vinkling av begreppet såsom jag tolkade det. Dessutom har vi även jobbat med våra egna "resurser", det vill säga i mitt fall min hemsida för bilden på Åsö. Det är tänkt att den ska bli en resurs för mina elever med föräldrar och alla andra som kan tänkas vara intresserade. Jag snickrar så sakta på den och har i alla fall någon typ av grundstomme. Men jag behöver massor av fotomaterial!! Nåja, jag ser den som en pågående process bortom Lärarlyftskursen och examinationsdatumet.<br />
<br />
Det där med resursbegreppet känns ju inte helt solklart, speciellt inte från den teoretiska vinkeln. Sökte därför på Youtube under begreppet "resurser" och hittade bland annat följande klipp. Kanske kan de hjälpa till att skingra frågetecknen kring innebörden.<br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/yCgkr1E9pW4?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/t0f1yV7y81U?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-61652590589802599732011-02-15T11:41:00.000+01:002011-02-15T11:41:41.234+01:00Berlin<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div>Trots snöstorm, 12-timmars försening från Arlanda och sjuka barn hemma så lyckades jag och min man ta oss till Berlin i helgen. Vilken märklig stad! Så lite charm men ändå fascinerande med all historia lång bort i tiden och nära! Vi hann med en hel del promenerande i de olika stadsdelarna, museibesök på Stasimuseet och Hamburger Bahnhof. <br />
<br />
Har inte hunnit med så mycket studier eftersom jag fortfarande vårdar sjuka barn, men läste Koppfelt igår och begrundar Moderskeppet och lagermaskar idag. Får se om jag kan få till något. Synd att jag missade Ann-Cathrines lektioner förra veckan. Många roliga resultat på bloggarna!<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYES1nuFeHMyoIOM6NrpUyeo6Viy1N6yx0s6PtuCpnHIzoEZDrsEP0EQ3xBzYPtlA0flfBPROTbXtqw9t6gkrm2pa7FF7Nvy4DiV3BeO58lc08Iyw6pqLwlGuB18AJ396_4OBu52-_Brp4/s1600/IMAG0127.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" h5="true" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYES1nuFeHMyoIOM6NrpUyeo6Viy1N6yx0s6PtuCpnHIzoEZDrsEP0EQ3xBzYPtlA0flfBPROTbXtqw9t6gkrm2pa7FF7Nvy4DiV3BeO58lc08Iyw6pqLwlGuB18AJ396_4OBu52-_Brp4/s320/IMAG0127.jpg" width="320" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDa-s1ETXhTPjQHF5fP1I8UGeKmcIkPtd8M6C-WtkdG_bXU6Oi1W7yGVzzPyiteKZh65hfeoXuy_31NrGXl7q9uyiefx2cYai4gSmVLRwpwt1U660H7HC9H0u6HgpH4FGrXQi76GPQe2y5/s1600/IMAG0135.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" h5="true" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDa-s1ETXhTPjQHF5fP1I8UGeKmcIkPtd8M6C-WtkdG_bXU6Oi1W7yGVzzPyiteKZh65hfeoXuy_31NrGXl7q9uyiefx2cYai4gSmVLRwpwt1U660H7HC9H0u6HgpH4FGrXQi76GPQe2y5/s320/IMAG0135.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwH_q9H3N-qxKcKz4otAdlGKEG_3qHqM7lNdYcVf7AgHf6pC330lbv6_xD0aF_Jtmou_wCHYxvwdICm5kjnRz25ENY0R7qHcjbrKykWc_2vz1Gg21ff5fk28K1rh7ajRfCoVohsGxKJK4Y/s1600/IMAG0130.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" h5="true" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwH_q9H3N-qxKcKz4otAdlGKEG_3qHqM7lNdYcVf7AgHf6pC330lbv6_xD0aF_Jtmou_wCHYxvwdICm5kjnRz25ENY0R7qHcjbrKykWc_2vz1Gg21ff5fk28K1rh7ajRfCoVohsGxKJK4Y/s320/IMAG0130.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVFF-JoOPmIB3q1rBi8lmHuRz7Zx9a16DovrPEMERJ8c14wzQi02M-UkKRx24GoSOrSR8ruI_T571ZQdMm02R8rqWFY9OvGCKVdYJx9IEzWV3l5VLBAr_2GWZDDkTFtc4By63N0Djorl4h/s1600/IMAG0137.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" h5="true" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVFF-JoOPmIB3q1rBi8lmHuRz7Zx9a16DovrPEMERJ8c14wzQi02M-UkKRx24GoSOrSR8ruI_T571ZQdMm02R8rqWFY9OvGCKVdYJx9IEzWV3l5VLBAr_2GWZDDkTFtc4By63N0Djorl4h/s320/IMAG0137.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div>Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-83469461094913353292011-02-07T12:11:00.000+01:002011-02-07T12:11:23.781+01:00Nytt försök..<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzEediMcKbwiEXZEeAF_NKsp9mj-gN5koU0YbD9ujU5ZeNuB-lN5cd62Jha3u5_RHOGr3SsuguAV2wVpHKtBg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>Det var inte lätt att ta in den filmen...jag provar igen!Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-19993466738971955532011-02-07T12:01:00.000+01:002011-02-07T12:01:41.228+01:00Mera animering<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwrbLtnOOhSBlwt-ZBQDWszZzkVbEWXgwLxdWb7_oI72U1XbDMKJ5PkiBLXvQBBSjU3AuVuWDOoSVt15c8fKg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>Idag missar jag Ann-Cathrines fotoundervisning. Synd, men vad gör man när barnen är sjuka? Hoppas jag kan ta igen det och att Leia är frisk imorgon så jag kan vara med då. Just nu passar jag på att bläddra bland länkar och fundera över foto i undervisningen. Ska försöka göra ett projekt med mina nior senare i vår. Problemet är, som vanligt, att vi är så dåligt utrustade, men det brukar ofta lösa sig eftersom många elever kan ta med sig egen kamera. Dessutom har de flesta kameramobil, fast där känner jag mig lite osäker på hur det funkar med olika format osv som sedan ska in i datorn. Nåja, det visar sig.<br />
<br />
Min lilla trassliga animation med hårborstar är klar, så jag lägger ut den till allmän beundran. Ett och annat misstag hänger med, som till exempel att kameran visar datum. Den inställningen missade jag. Dessutom insåg jag verkligen vikten av att ha bra belysning! Svenskt februariljus och allmän belysning är tuffa förhållanden att jobba i!Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-74212804877586313022011-01-31T11:17:00.000+01:002011-01-31T11:17:19.129+01:00AnimationerFörra veckan ägnade vi åt animeringar. Lens genomgång var intressant, om än något lång. Sedan gjorde jag, Camilla, Marie och Maud en liten cutout-animation. Det gick förhållandevis snabbt och utan större problem. Det är ju så tacksamt med Konstfack där kameror är riggade, lampor på plats och dator med program direkt kopplade till kameran. Tyvärr ser ju inte tillvaron på jobbet ut så. <br />
Jag gav mig på en egen liten leranimering med min stillbildskamera, men hade inget stativ. Materialet blev väldigt dåligt fast jag fick i alla fall möjlighet att träna på Imovie. <br />
De här dagarna ska jag ägna åt att animera nått här hemma och redigera i Moviemaker.Sedan behöver jag jaga bok samt helst fota lite elevarbten på jobbet. Får se hur mycket som blir av.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxLXZSK4kRd25u6yJ15ci9WkX72kWRwRrWV_dl-eZ99x4_WyNGCNOeZQNCMPTFrF41Tpc7vFAbDdlvaMj_8kA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-87109109644618873302011-01-18T11:07:00.000+01:002011-01-18T11:07:14.237+01:00Digital kompetens, det är ju hur mycket som helst!Har försökt utveckla min egen digitala kompetens de här dagarna genom att bygga vidare på hemsidan som jag gör för jobbet men ack vad sakta det går! Små, små steg i taget och hela tiden inser jag vad lite jag kan och vad mycket mera jag skulle behöva kunna! Men nu har jag i alla fall fått till en slags stomme i mitt arbete. Nu ska det bara fyllas med bild och text! Inser att jag måste fota, fota, fota! Har alldeles för lite dokumentation och det beror inte bara på att vi är så dåligt utrustade med kameror på jobbet! Det handlar förstås om att jag måste ta mig tiden att fota. Har bestämt mig för att använda delar av förtroendetiden för att plåta elevarbeten men också att ha med kameran på lektionerna, även om det är svårt att undervisa och dokumentera samtidigt. Inser att om jag lyckas med att få till en bra och informativ sida den här våren krävs det att jag håller den uppdaterad. Tänk om man kunde få tid inlagd nästa läsår för att upprätthålla sidan! Ska försöka prata med chefen om saken.<br />
<br />
Tänkte på förra veckans föreläsningar på Konstfack. Jag tycker att det var synd att det blev så pressat med tid(och syrefattigt!) i måndags. Det hade varit intressant att följa upp Lisa och Helenas föreläsningar med våra egna kunskaper kring rörlig bild. Just video är den medieteknik som jag själv har jobbat mest med i skolan. Det är ofta ett moment som flertalet elever uppskattar. Där når man många som tycker att den traditionella bildundervisningen är svår och tråkig. På sista tiden har jag också funderat mycket över tjejer och killars videoarbeten, vad som händer i rena tjejgrupper kontra killgrupper, hur de jobbar och förhåller sig till mediet, vilken typ av filmer de gör osv. Just genusapsekten hade ju Lisa Öhman undersökt. Skulle ha varit intressant att diskuterat vidare i gruppen.Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-22678892882009372722011-01-11T15:44:00.000+01:002011-01-11T15:44:34.104+01:00Digital kompetensDigital kompetens, vad innebär det? Ja, det var frågeställningen för gårdagens träff på Konstfack tillsammans med Lisa Öhman och Helen Danielsson. Som grund till diskussionen låg också norrmannen Ola Erstads text "Digital kompetens- näring för demokratin eller oreflekterat deltagande". Där resonerar han och försöker reda ut vad digital kompetens betyder och vilken roll skolan har som "bärare" och utbildare av digital kompetens till dagens barn och ungdomar, en generation som ju fötts rätt in i den digitala världen. <br />
Jag tycker att vi hade en intressant diskussion kring Erstads text där många olika åsikter och aspekter kom fram. För mig var texten bra eftersom han ganska tydligt reder ut vad digital kompetens kan stå för och visar på till exempel en slags grundnivå som krävs för att vara digitalt kompetent. En grundnivå som man kan tänka sig att alla elever ska ha uppnått efter grundskolan. Skulle man jobba utifrån Erstads modell i svensk skola vore nog vinsten att man tydligt vet att eleverna faktiskt kan det vi idag ofta tror att de behärskar inom IKT-området. Som lärare möter man från och till elever som hävdar att de kan olika saker kring till exempel datorteknik och sedan visar det sig att de inte känner till de mest basala nivåerna i till exempel ett Wordprogram. Vi luras kanske av att ungdomar idag sitter en hel del framför datorer och tv-spel och tor att de kan så mycket mera än vad de egentligen gör. Kanske bör vi trygga framtida generationer och säkerställa att de har grundläggande kompetens för att överhuvudtaget klara sig i samhället där större och större krav ställs på hantering av digitala medier. Där har vi något att fundera över utifrån Erstads text. <br />
Fortsättning följer...Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-34232224858107308592010-12-07T11:44:00.000+01:002010-12-07T11:44:13.396+01:00Idag gick det bättre!Puh! Jag lyckades! Fick in PS i datorn och har bildbehandlat en del efter Moderskeppets kurs. Resultatet? Tja, rätt okej fast bildformatet blev lite skumt. Får väl gå tillbaka till PS och ändra och se vad som händer. Om inte någon kan tipsa om en annan layout för bloggrubrik, bild och bloggtext? Hur som helst, känns skönt att komma framåt även om det bara är små steg åt gången.Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-54753203140903168142010-12-06T12:30:00.000+01:002010-12-06T12:30:28.546+01:00PhotoshopIdag har jag försökt ladda ner PS vilket visade sig inte funka. I alla fall inte just nu. Försöker istället vara en duktig student och kolla in Moderskeppets manualfilm, repetera Dreamweaver med hjälp av Måns film och repetera Weebly. Mest teori och inte något direkt praktiskt arbete. Men alltid fastnar väl nått! Inser mer och mer vikten av att ha tekniken på jobbet. De här grejerna måste in i vardagen, annars kommer det aldrig att fastna, åtminstone inte hos mig. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXhNOcCmfxBayBFwjdveyp2ItlTaKz6-5bfVtyb5qDtaD5LKVHeuajwSZxeypAK5-kv3bsmY7TTc92kZxliiDOuyALlvihr-F_7KL1EClBbeJoyHzggZHZWEpSiDOjJlQWkHIEL3gCSmTn/s1600/IMAG0110.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" ox="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXhNOcCmfxBayBFwjdveyp2ItlTaKz6-5bfVtyb5qDtaD5LKVHeuajwSZxeypAK5-kv3bsmY7TTc92kZxliiDOuyALlvihr-F_7KL1EClBbeJoyHzggZHZWEpSiDOjJlQWkHIEL3gCSmTn/s320/IMAG0110.jpg" width="320" /></a></div> Snö på träd och tak!Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-12229523173450190742010-11-23T13:16:00.000+01:002010-11-23T13:16:23.879+01:00Ett exempel på elevarbete i rörlig bild, åk.9<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/eOAMJCj5xeQ?fs=1&hl=sv_SE"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/eOAMJCj5xeQ?fs=1&hl=sv_SE" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-6274329595293261512010-11-23T12:37:00.001+01:002010-11-23T12:56:24.456+01:00Snön faller igen..Tisdag och det snöar igen. Vad är det med tisdagar och ruskväder? Utanför fönsteret yr snön och snart är det vitt på marken. Kan gärna bli kallt så den ligger kvar.<br />
<br />
Ägnar självstudietiden åt att surfa runt och kolla in hemsidor. Tror att jag ska göra någon typ av Weebly-sida som presenterar min verksamhet på Åsö. Det vore kul! Vi har visserligen en flik på hemsidan som kallas "Galleri", fast jag använder den inte. Tror det passar mig att göra något eget. Ska skissa på hur den kan se ut.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIANJ21VQqSYgvrKhV0lhTEXydpQfgC1rlQhd1GXpa0VnErfrcDymoCwjsn-43nPjbPfSlowMYE2qhIJC3Vlbu4zGYtTGGzMC0oL-hzbuRle5Pdkty74NfX2JISCvcm9ueDwlxwmX-f3iN/s1600/IMAG0108.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" ox="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIANJ21VQqSYgvrKhV0lhTEXydpQfgC1rlQhd1GXpa0VnErfrcDymoCwjsn-43nPjbPfSlowMYE2qhIJC3Vlbu4zGYtTGGzMC0oL-hzbuRle5Pdkty74NfX2JISCvcm9ueDwlxwmX-f3iN/s320/IMAG0108.jpg" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;">Utsikt från vårt vardagsrum över Åsöbergets små röda stugor.</div>Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-35245387260902745142010-11-09T14:28:00.000+01:002010-11-09T14:28:35.102+01:00Snön faller..Vilket väder därute! Blötsnö och vilda vindar. Tog mig knappt till affären fram och tillbaka! Skönt att sitta inne. Dagen skulle ju ändå fyllas av Måns uppgifter. Men vad händer! Strömavbrottet imorse orsakade härdsmälta i den fasta datorn och jag kom inte åt någonting! Hoppas att felet går att åtgärda så att jag hinner kolla upp vad vi ska göra på kursen nästa vecka. <br />
<br />
Ägnade dagen åt måleri vilket var en evighet sedan! Det kändes väldigt direkt och enkelt att bara sitta med pensel, färg och duk till skillnad från datorn och tekniken som ofta tjorvar. Väldigt befriande och lugnande.Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-13309424687978863402010-10-19T12:14:00.001+02:002010-10-19T14:32:07.101+02:00Från Dorotea till Gällivare -en resa med Maja och Lotta<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxXPtIt-ijHIxetcGj4Z3fLaTs-O3h6Sf0VNF9BEY_S5Jt38J9dhcOCPHcsmejp76ma0pOzMqp3h0rbPazcRw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Idag har jag och Lotta avslutat filmen som vi gjorde dessa två dagar på Konstfack. Det var första gången framför en Mac och iMovie, så nu har jag kommit över det hindret. Fast det var verkligen inget hinder utan väldigt lätt att jobba med och hur kul som helst! Nu inser jag vinsterna med Mac och bildredigering fast jag ska själv testa senaste Moviemaker för att se skillnaden. Sedan är det bara att övertala min chef att jag(troligen) vill ha en så där tio stycken Macar till bildsalen. Det blir ju enkelt... </div>Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-32629117138528505962010-10-12T12:32:00.000+02:002010-10-12T12:32:26.577+02:00Min bloggs utseende..grr!Jag försöker designa om min blogg men hittar inte hur man till exempel ändrar för att få in min profil i kanten eller hur man lägger in annat intill mina inlägg. Gillar inte att allt kommer sist. Kan någon tipsa?Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-9738845571887567252010-09-28T13:36:00.000+02:002010-09-28T13:39:15.387+02:00Bloggkollen-att hålla sig uppdaterad<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Jag har besökt några olika pedagogiska bloggar. Här kommer en kortare sammanfattning av mina intryck:</span><br />
<br />
<span style="font-family: Georgia;"><strong>Datorn i utbildningen-om bloggar för reflektion</strong></span><br />
<span style="font-family: Georgia;">Den här bloggen är gjord av en lärare, Ruth Gruters-Eiken, som undervisar i norska och tyska i en norsk skola. Hon började använda blogg i sin undervisning redan i slutet av 90-talet. På så sätt tyckte jag att bloggen var intressant eftersom den berättar lite om bloggens historia och de problem som hon stötte på när hon började använda den. Det var även intressant att läsa om hur hon använde sig av bloggen i undervisningen men också i sitt sätt att visa eleverna på sitt eget skrivande och egna reflektioner. Som svensklärare skulle det finnas klara fördelar att jobba på det här sättet. Eleverna kommenterar till exempel varandras texter och lär sig att skriva för och i ett offentligt rum. Samtidigt tänker jag på vikten av att eleverna verkligen lär sig bloggetik så att kommentarer verkligen blir seriösa och konstruktiva.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Georgia;"><strong>Multimediabyrån om bloggen i klassrummet</strong></span><br />
<span style="font-family: Georgia;">Den här bloggen var intressant just utifrån begreppet bloggetik. Den är gjord av några lärare i en skola i Stenugnssund som använder sig av blogg i de yngre åldrarna. De trycker på vikten av att barnen tidigt lär sig hur man skriver om sig själv och sina klasskompisar när allt publiceras på nätet. Här har ju lärarna ett sort ansvar. Vad händer om eleverna missbrukar bloggen och är ojusta mot varandra. Hur skulle till exempel en förälder reagera på det?</span><br />
<br />
<span style="font-family: Georgia;"><strong>Broängens ettor</strong></span><br />
<span style="font-family: Georgia;">Den här bloggen tyckte jag var ett fantastiskt exempel på hur dagens undervisning skulle kunna se ut! Jag blev jätteimponerad av hur man jobbade med IT i skolan och att det så fullständigt genomsyrade arbetet i denna årskurs etta. Tänk om flera av Sveriges skolor jobbade på det här sättet, vad kreativt, lustfyllt och befriande det skulle kunna vara för många elever!</span>Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-58518118632886443462010-09-21T13:51:00.000+02:002010-09-28T13:53:42.423+02:00Verktyg förverkligar, vad kan bilder vara för slags verktyg?Upppgiften är alltså att fundera kring vad bilder kan vara för slags verktyg i lärandet. Vad gör bilder med människor och vad gör vi med dem? Bilden är förstås en viktig del av lärandet, även om det varierar mellan olika individer. För vissa är kanske bilden mest en slags dekorativ illustration till texten medan den för andra är det verkliga redskapet för att förstå ett sammanhang. För vissa är det absolut nödvändigt att lära med hjälp av bilder. För min egen del innebär bilder att jag lättare förstår innebörden av en text. Det gäller också matematik, ett för mig svårt och abstrakt ämne. Där är bilden ett viktigt redskap för att jag ska förstå, att begripa och inte bara låsa mig när jag ser talen.<br />
<br />
Bilden kan fungera på olika plan när det kommer till förståelse. Dels kan den fungera som en "yttre bild" som beskriver något, som till exempel när Säljö i sin bok "Lärande och kulturella redskap" använder sig av enkla former för att beskriva medierande redskap(sid 30). Där blir bilden en förklaring till resonemanget om hur subjektet(människan) använder olika artefakter och intellektuella redskap för att bruka ett objekt(i detta fall jorden). Modellen/bilden hjälper mig i min förståelse, alltså bilden gör något med mig.<br />
<br />
Men bilder uppstår ju också på det "inre planet" när det kommer till lärande. Ofta skapar jag bilder rätt så omedvetet i mitt inre när jag läser sådant som jag lär mig av. Jag gör bilder som bidrar till en vidgad insikt, bilder som är individuella och som hjälper mig i min förståelse. De inre bilderna behöver inte alltid bara kopplas till att jag lär mig, de kan lika gärna dyka upp när jag läser om något som startar mina funderingar kring ett ämne. Det hände till exempel under tiden som jag läste Säljös bok. Bilder dök upp i mitt huvud ackompanjerat med tanken "när lär man sig <u>egentligen</u>, och hur?" Hela sekvenser rullades upp för mitt inre som visade klassrumssituationer med mig som lärare, med mig som elev, med mig framför staffliet osv. Tillfällen då jag tror att jag lärt ut eller lärt mig något. Men kan man vara säker på att just de tillfällena verkligen var lärande? <br />
<br />
Slutligen tänker jag att oavsett ifall bilden finns på det yttre eller det inre planet så har den en viktig betydelse för mig. Den lär mig och jag använder den för att lära mig själv och andra, den fungerar också som en nyckel till förståelse och som en nyckel till minnet. Jag låser upp mitt minne med hjälp av en bild som jag lagrat och; <em>magic!</em> så når jag också den kunskap som finns inbyggd i bilden.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTsBs0-WqVl3SHeVzQvhECUIf1Kzt18UvxDzku_Nap1IS8StrR2962acuiP7ItoXkiq3ilY8pHj1FOw8T4APWqVKXMg60KGVQgEqFr9rtlWVq9qCOe1Koj3AVVjKc7kbRQ-k3u9vzKTJ7n/s1600/nyckel.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="307" px="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTsBs0-WqVl3SHeVzQvhECUIf1Kzt18UvxDzku_Nap1IS8StrR2962acuiP7ItoXkiq3ilY8pHj1FOw8T4APWqVKXMg60KGVQgEqFr9rtlWVq9qCOe1Koj3AVVjKc7kbRQ-k3u9vzKTJ7n/s320/nyckel.jpg" width="320" /></a></div>Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4004579853797627198.post-16271058817218414882010-09-20T14:01:00.000+02:002010-09-28T14:06:40.382+02:00Ett grått SverigeVaknade uppdenna måndag då det mesta kändes grått, grått, grått!!Hur kommer det sig att så många har röstat på Sverigedemokraterna?! Vill man inte ha ett Sverige med mångfald, där alla möjliga färger och nyanser får finnas? Ska vi bara hålla oss till grundfärgerna som blått och gult? Nej, fram för ett färgsprakande samhälle där människor får blomstra och komma till sin rätt. Då slipper vi vandra runt i ett grått land.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLUzWylwhObOKBy7hNGS6OllkQfppMJo557ijHoDfULaPrcCODa4JnYeMCkVNb9TW3twEbTHkzMN4Xnm5BUSeh_4vi3b-zUnG6_rQMeAL1VNbZB0exS_PMO0AAFPGKb0I5rYdjlVToVILe/s1600/landskap.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="212" px="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLUzWylwhObOKBy7hNGS6OllkQfppMJo557ijHoDfULaPrcCODa4JnYeMCkVNb9TW3twEbTHkzMN4Xnm5BUSeh_4vi3b-zUnG6_rQMeAL1VNbZB0exS_PMO0AAFPGKb0I5rYdjlVToVILe/s320/landskap.jpg" width="320" /></a></div>Maja Sihlénhttp://www.blogger.com/profile/12991340950968312984noreply@blogger.com4